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有理有节还是有礼有节?(图)

来源:本站原创  作者:admin  更新时间:2021-08-14  浏览次数:

  今天是“教师节”,你要跟老师“意思意思”吗?记者采访了150位3至12岁学生的家长,六成家长想“意思一下”,又怕“意思”不到位。(《武汉晨报》)徐州市民张女士日前收到一条短信,说是教师节到了,给老师买某种品牌的书包已成为新时尚。记者调查发现,不少家长都收到了同一内容的短信。《都市晨报》而据9月9日 《京华时报》报道,北京市的二百余名优秀教师呼吁教师节拒绝收礼。

  教师节,到底该不该送礼,这个本来不是问题的问题众说纷纭。孩子们给教师送鲜花、送贺卡,完全能表达敬意之情。可是,这些在上世纪被视作最美好礼物的小礼品:却可能会被有些人视作不实在、不实惠。在这个物质的时代,教师节的礼物从只要略表寸心就皆大欢喜的有“理”有“节”,变成了有“礼”有“节”:送礼花样百出,但万变不离金钱,礼物已经脱离了“表达敬意”的范畴了。

  我居住在农村,去年教师节的时候,我们家的邻居就闹了个笑话:他家上小学的孩子告诉家长,老师让同学们告诉家长,说教师节到了要给老师送“卡”,这位家长很是天真地和孩子忙活了一晚上,做了10多张写了祝福语和画了儿童画的“卡片”,让孩子上学时交给老师,可是晚上回到家儿子却生气地将“卡片”扔给了他,说老师说不是这样的“卡”!他很迷惑就四处打听,后来终于明白了,原来此“卡”非“彼卡”,慌张张地买了几张“卡”亲自交到老师的手中,还连连说着“对不起”,好像自己犯了不小的错误。

  好像扯远了。没关系,咱再回来就是,聊聊徐州市民张女士收到的这条“送礼”短信。这条短信,报道中说校方说从未发过这样的短信:“没必要这样做。”运营商表示家长手机号码由学校和公司共同掌握,绝对不会泄露客户信息的。那就奇了怪了?短信你没发!号码他没泄露!那为什么大多数学生的家长却收到了“同样内容”的短信?

  真的,教师节,我们不想给辛勤的老师们添堵,但我们有必要去做这样一件事:不论这条短信是谁发的,我们都不能让“送礼短信”污染了我们的教师,污染了咱们的教师节!

  为北京这200多名教师的拒绝收礼活动鼓掌,“拒绝收礼”为今年教师节添彩。给教师送礼,是对教师的不尊重,因为教书育人就是教师的岗位,就是教师的职责,这是分内事,不需额外礼。

  教师节拒绝送礼,张扬了教师的文明精神,体现了教师的高贵品质,充实了教师节的内涵,这本身就是对社会的引导,就是对其他公民的教育,这200多名教师的这个举动是一个很有意义的教师节活动,期盼更多的教师能够加入到这个队伍中来。

  当然,这里的拒绝收礼,拒绝的是那些为个人利益的送礼,拒绝的是那些带有贿赂味的送礼,因为这是拒绝丑陋,保持美丽。但是,并不拒绝那些真诚的礼物,比如,一个祝福的短信,一声温暖的祝贺,以及围绕教师节的各种社会公益活动,等等,这样的礼物是纯洁的,是美丽的,是和谐、是阳光的,我们老师愿意接受这样的礼物,因为这是对老师的尊重,这是对老师的关爱,这是对老师的敬仰。

  媒体和公众大可不必被这种个别化的送礼风气,冲歪了教师节方向,忘记了教师节的主题:我们更应该对教师的奉献精神、吃苦耐劳、披星戴月、巨大的职业压力,甚至超常付出,进行详尽报道和挖掘。毕竟,眼下的教师职业仍是一个收入不够体面的职业,是一个“必须奉献”的良心职业。特别是班主任,早来晚走,俨如父母,真的就是“燃烧自己,照亮孩子”。让教师们在自己的节日感受到诚挚的祝福,让职业成就感和自豪感,得到激活,让社会感恩无所不在,这个主题应该得到最大化体现和张扬。

  为了让这种教育宽容和感恩文化得到真正落实,我们的教育行政部门、管理者和各种管理制度,也请少一些“分数崇拜”,多一些温馨赏识;少一些残忍铁血,多一些豁达大度,允许教师在教育法则允许的框架内,进行个性化教育探索和积极改革,并且对“失败者”给予充分宽容和欣赏。激活教育智慧、教育机制。让教师得到持久的宽容和感恩。

  在国内,家长请老师吃饭是经常的事情,但在国外却不成。在美国,送老师礼物的学生比例不足一半。相反,老师会经常给学生礼物或请家长吃饭。如,老师去学生家里访问,得请家长吃饭或赠送一些礼品,否则,家长是可以不配合哟。所以,老师能收到学生的礼物是非常的荣幸,很多收到礼物的老师会将学生赠送的照片、贺卡贴在自己的办公室里“显摆”。但是,礼物不能超过8美元。超过5美元,老师则面临被辞退的危险。在俄罗斯,www.8060kj.com老师收钱是违法的,会被起诉到法院的。在韩国,老师接受馈赠,失去的可能是每月几百万韩元的收入,就连退休金也会受到影响。

  教师收礼、学生送礼不但跟人的品质有关,也和社会的大环境有关。那么,老师会怎么说教师节送礼呢?“有的家长经常要送礼,不要就硬塞给我,像水果这样的礼物也不好说退还给人家,收了以后我也要买点书当作礼物下次家访的时候还给学生家长。我们老师收了礼也是负担。我了解家长的心态是想孩子在学校得到照顾,其实没有所谓的照顾不照顾,我对每个学生都一样的。”一位在某小学任教的发小如是说。因此,要相信老师会认真对待每一个学生。或许有个别老师愿意接受家长的礼物。但是,这绝对不是主流。

  教师的崇高性和师德底线是一枚硬币的两面,无论对教师个体来说,还是对整个社会而言,二者都缺一不可,并且不能混淆,否则就可能一叶障目不见泰山,到头来受伤的还是我们这个社会和民族。尽管老师教师节收礼是被动的,甚至“是不得已而为之”。但是,教师节送礼越来越物化、越来越功利已是社会共识,老师收受礼物就是对非正常现象的默认,这些行为有悖于教师为人师表的职业操守。所以,对教师节收礼的问题必须采取“高压”态势,明令教师要注重自己的言行对学生进行“身教”,对违反规定的教师,一经查实,视情节给予相应的纪律处分;对一再收受礼物并造成不良社会影响的,不但要追究其所在单位党政领导的责任,还应将相关人员清理出教师队伍。

  看病要给医生“意思”,上学要给老师“意思”。从记者调查的结果可知,起码有六成的家长都懂这个规矩,而四成没“意思”的家长刨开没东西“意思”,和知道“意思”这回事成心不想“意思”,国人还有多少不知道这个规矩的?蔚然成风的习惯,已经不是要不要“意思”,而是怎么“意思”得舒服的意思。

  当然了,不能说天下老师一般黑,在媒体的报道里我们确实也看到了不少的老师付出自己的青春、牺牲自己的生命来教育、呵护孩子。但这恐怕只是典型,即便有很多好老师,但在当下教育资源分配不均、城乡差别巨大的前提下,“意思”的操作空间还是很大的。

  “越是名气大的学校,越是名堂多。”一位接受采访的熊先生一语道破玄机。由各种原因造成的后果,每个城市都有那么几所学校占据了当地相当部分的教育资源,这些学校有足够的资本把优秀教师吸引门下,而不想让孩子输在起跑线上的家长,就会想方设法把孩子往这些学校送。供需失衡,僧多粥少,这里便有了很多的意思。

  钱再多也没有谁的钱挤爆腰包,真正让家长心安理得地不给老师送礼,关键还在于让家长和学生有更多的选择机会。这个机会来自于教育设施富足、资源分布均衡,那时家长就不用操心要不要“意思一下”,更不用怕“意思”不到位了。

  教师需要反思自己应该如何尊师重教,以让教师这个职业具有值得社会尊重的“分量”。

  教师节送礼,并非我国独有。国外也有教师节送礼的习惯。比如韩国,由于担心孩子遭到歧视,家长们习惯在教师节送上“寸志”(“红包”);而在丹麦,教师节或教师过生日,可接受学生5美元以下的小礼品。这恰好给我们提供了思路:能不能借鉴他们的做法,允许学生在节日里给老师送一定数额以下的礼品,譬如50元为限?

  尊师重教,一定的表达是应该的。即便是问候,短信、电话、贺卡、鲜花等,作为孩子的一片“心意”,也是“礼”,没必要拒绝。但“重礼”,却玷污了纯洁的师生关系,必须拒收。

  “他律”并非没有。我国《中小学教师职业道德规范》中就有“自觉抵制有偿家教,不利用职务之便牟取私利”的明确规定。可惜的是,内容较为空泛抽象,很难做出有效界定。为此,不妨给教师建立“师德档案”。

  在人情社会甚嚣尘上,应试教育模式如此坚挺,教师评价机制科学性和合理性阙如的当下,要求教师独善其身出污泥而不染谈何容易!